教 师 专 业 发 展 计 划 请你根据本年度继续教育要求,结合自己的实际情况,订出目标,并提出具 体的措施和实施步骤。 为提高自身的专业知识水平和理论知识水平, 以适应当前教育教学工 作的需要,本学年拟以校本教研和集中培训学习相结合,认真学习与本专 目 标 业相关的专业知识和理论知识, 积极参加本部门开展的各种形式的校本培 训与集中学习活动,树立终身学习的观念,以自学为主,认真做好学习笔 记,不断完善自我,与时俱进,力争成为学习型和专业型的教师。学 1. 教学基本技能知识; 习 重 2. 基础教育新课程改革理论与观念; 点 3. 加强对新理论新知识的学习。 内容 时间 学习《教师法律知识巧读》 1 月 学习《学生突发事件安全知识》 2 月 学习《教师案例撰写技巧》 3 月 学习《和谐师生关系的心理构建》 4-6 月 年 学习《新课程教师必读经典案例》 7-9 月 度 学习《普通中小学教师教学常规与评价》 10-12 月 具 体 参加学校教研活动 1-12 月 计 划 参加普法考试 12 月 (可加页) 自 学 自 评 (一 ) - 来源网络,仅供个人学习参考 请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点,对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。专题名称 关于教育的法律知识解读 教材名称 教师法律知识巧读 学习时间 2012 年 1 月 10 日 新的中央领导集体高度重视社会主义法制建设,高度重视法制宣 传教育工作。胡锦涛总书记强调指出: “要加强法制宣传教育 , 传播法 自 律知识 , 宏扬法制精神 , 增强全社会的法律意识 , 形成法律面前人人平 学 摘 等﹑人人自觉守法用法的社会氛围。  ” 要 谈及法律 , 许多教育工作者都会下意识地抱有一种敬而远之的态 度。确实法律法规刻板、森严的条款先天就不易让人亲近 , 而实践中 , 日常教学工作似乎又与法律沾不上边。由陌生产生的隔离感 , 使教师 和 学校管理者易与对法制教育产生不自觉的抵触情绪。通过学习教师法 律知识使我明白了在依法治教的大背景下 , 法律不仅是我们行动的准 自 绳, 更是我们维护自身权益的最有利的武器。作为新时代的教育工作 评 自 者, 应知法懂法 , 依法守法 . 法律规范既是指引人们行为并预测未来行 结 为及其后果的尺度 , 也是警戒和制裁违法行为的根据。因此,缺乏法 律 的引导 , 日常教学行为和学生管理工作都有可能陷入违法的泥潭。我 们 要用法律来维护自身的合法权益,或者当合法权益受到侵害时能及时 通过法定程序得以补偿。 (可加页) 自学自评(二) 请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点,对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。专题名称 关于教师自身的法律知识解读 - 来源网络,仅供个人学习参考 教材名称 教师法律知识巧读 学习时间 2012 年 1 月 25 日 江泽民总书记在全国宣传工作会议上指出,我们在建设有中国特 色社会主义,发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社 会主义法制建设,依法治国,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德 自 建设,以德治国。要把依法治国与以德治国紧密结合起来。这是江泽 学 摘 民同志在新的世纪,提出的具有中国特色的社会主义的治国方略,是 要 马克思主义政权学说与我国社会主义政权建设的具体实践相结合的 产 物,对推进我国社会主义民主法制建设、精神文明建设都具有深远的 意义。 我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委 员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。然而作为人民教 师的我们,在这支队伍当中对教师法的认识可以说是盲人摸象的。以 前,我国的教师长期处于无法可依的境地,因而许多侵犯教师合法权 益的事情时有发生。 例如殴打教师、 拖欠教师工资、 无故开除教师等。 自 评 然而许多教师不懂教师法,所以即使有自己的权益受到侵犯,也不懂 自 结 利用这些法律武器来维护自己,故有法等于无法。教师作为一支具有 很高文化素质的社会队伍,学好法律是一件重要的事情。尤其是教师 法更是一门必修的科目。 (可加页) 自学自评(三) 请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点,对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。专题名称 突发事件 教材名称 学生突发事件安全知识 学习时间 2012 年 2 月 10 日 生活在这个大千世界,随时都会有突发事件发生。有突发的自然 自 学 灾害,如洪涝、干旱、高温、台风、沙尘暴、雪灾、泥石流、山体滑 摘 要 坡、崩塌、火山爆发、地震等;也有一系列的突发的社会实件,如火 - 来源网络,仅供个人学习参考 灾、电气水事故、交通安全事故、社会安全事件、公共卫生事件,等 等。虽然有些突发事件发生的几率很小很小,但是,一旦发生,其他 危害和影响是非常严重的。如何处理这些突发事件,如何正确地应对 突如其来的危险和灾难, 这是摆在我们面前的一项重要的任务。  因而, 学习和掌握突发事件安全知识迫在眉睫。 作为教师,很有必要学习《学生突发事件安全知识》。当前我国 处于突发事件高风险时期,灾害的种类多,发生频率高,损害严重。 目前也是我国经济社会发展的关键期和矛盾凸显期,社会贫富差距扩 大,面临道德危机,食品安全问题和生产安全事故频频出现,在发展 经济的同时破坏了自然生态环境,各种潜在的危机随时可能爆发。  ? 自 从 评 自然灾害来看,由于人类居住的自然环境日益恶化,台风、地震、洪 自 结 水、干旱等灾害将会越来越多。我国是世界上自然灾害损失最严重的 少数国家之一。因此,要求全民具有较强的灾害意识是公众安全的基 本要求。 (可加页) 自学自评(四) 请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点,对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。专题名称 防踩踏常识与防范 教材名称 学生突发事件安全知识 学习时间 2012 年 2 月 23 日 近年来,踩踏事件在国内外屡见不鲜。人流量大的公共场所常常 成为发生踩踏事件的高发地,如何杜绝此类事件的发生和如何进行自 自 学 救已经成为我们必须关注的话题。近年来部分校园拥挤踩踏事故让人 摘 触目惊心。仔细分析这些拥挤踩踏事故,发现它们都有一些共同的特 要 点。事故发生主要集中在小学生和初中生。他们年龄较小,自我控制 和自我保护能力较差,遇事容易慌乱,使场面失控,造成伤亡。绝大 - 来源网络,仅供个人学习参考 多数的踩踏惨剧,都源于秩序意识的缺失。所以,我们要每个人要讲 究公共道德、遵守公共秩序,因为良好的秩序是安全的前提和保障。 这些年来,国家对中小学生的安全格外重视。但是,为什么还有 类似的校园踩踏事故发生,这对我们中小学生安全构成了严重威胁。 校园是学生生活和学习的地方,也是人员相对集中的地方,如何 避免此事件发生是人人都应关注的问题,安全工作应做在事故之前, 而不是亡羊补牢。频频发生的踩踏事件,也使得解决校园安全问题迫 自 评 在眉睫。特别我国教育事业的快速发展,在校人数不断增多,学校的 自 结 管理工作和安全保证工作面临着新的难题。 一次次的悲剧为我们敲响警钟,保障学校安全,保障学生生命安 全,是家长和老师共同责任。学校安全事关人命,安全重于泰山。我 们一定要保护好学生的生命安全,避免意外和危险发生。 (可加页) 自学自评(五) 请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点,对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。专题名称 案例撰写的相关阐述 教材名称 教师案例撰写技巧 学习时间 2012 年 3 月 5 日 学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题,案例可以从不同 角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情,提出解 决问题的思路和例证。案例不仅记叙教学行为,还记录伴随行为而 自 产生的思想, 情感及灵感, 反映教师在教学活动中遇到的问题、 矛盾、 学 摘 困惑,以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节, 要 过程,真实感人,又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行 归纳、总结,悟出其中的育人真谛,予人以启迪。 自 自 结 评 在继续教育中越来越多的教育者认识到,只要掌握了分析案 - 来源网络,仅供个人学习参考 例的方法和技巧,应用案例就可以快速地促进师生专业的提高, 从吸收他人的经验中获得更高的学习效率。教育案例作为一种教 育研究的方式正在各个学校得到迅速推广,越来越多的教师运用 这种方式投身于教学研究的实践中,通过案例的撰写来总结自己 的教学经验,反思教学中存在的问题,记录自己的教育生活。同 样,这些案例的撰写,有利于教师间开展相互交流活动,展示自 己的教育教学研究成果。 (可加页) 自学自评(六) 请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点,对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。专题名称 案例的撰写 教材名称 教师案例撰写技巧 学习时间 2012 年 3 月 21 日 教学案例书写中注意的问题:①两种素材选取方法。②写教学案 例不是为了创造一个完美的典型,而是表达在具体的教学实践中怎样 施教,怎样育人, 取得了怎样的效果等。  因而案例首先要真实、 客观, 自 这样的教学案例才能让人感同身受,引起共鸣,才有价值和意义。③ 学 摘 对于教学过程的描述要尽可能的细致。这不仅包括对教学过程的客观 要 描述,还包括对人物心理的描述,对教师心理的描述。它使人能够深 入到教师的内心深处,让读者不仅“知其然” ,而且“知其所以然” 。 ④评析是教学案例中必不可少的。 教师撰写教学案例,是教师不断反思、改进自己教学的一种方 法,能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点,这个 自 评 过程就是教师自我教育和成长的过程。教师撰写教学案例的过程是 自 结 将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转 化的过程,可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情 境, 有利于教学中理论联系实际,培养分析问题和解决问题的能力。 - 来源网络,仅供个人学习参考 (可加页) 自学自评(七) 请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点,对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。专题名称 课堂教学中的和谐师生关系 教材名称 和谐师生关系的心理构建 学习时间 2012 年 4 月 18 日 随着新课程的逐步实施与推进, “一切为了学生”的全面和谐发 展, 已经成为当今教育界的广泛共识,作为教育工作者在教学中要牢固确 立“以人为本”的思想,促进学生科学全面健康发展。 自 课堂师生关系是教育活动中的最基本的关系 , 是在教育活动中作 学 为教育者的教师和作为受教育者的学生之间形成的一种极为复杂的 摘 要 关 系 , 师生关系形成于教育活动中 , 师生关系的好坏也影响着教育活动 的 进行,影响到和谐校园的构建。 建立民主、平等的新型师生关系应该从教师做起。转变教师思想 观念是突破口,调动学生积极因素,建立学生评价机制是关键。坚持 自 评 理解和尊重原则是保障。教师有热爱学生、无私奉献的精神,学生才 自 结 会热爱教师、 尊敬教师。 师生之间关系才能协调, 两者才会产生共鸣, 以及心理上的沟通,从而进入教育教学的最佳境界。有时教师的一句 平常话、一个普通的动作,都会引起学生的内心波动或震撼,对师生 关系产生正面或负面的影响。因此建立民主、平等的师生关系的因素 - 来源网络,仅供个人学习参考 是多元的,绝不只是上面所探讨的几个方面。今后还应不断实践和总 结以期取得更好的成果。 (可加页) 自学自评(八) 请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点,对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。专题名称 师德与隔阂 教材名称 和谐师生关系的心理构建 学习时间 2012 年 6 月 24 日 师德的内涵是非常广泛的,爱岗敬业、平等待人、精益求精等等 都涵盖于师德的范畴之内,要想成为一个成功的教者,必须先使学生 接纳教师这个人,接下来才有可能接纳他所教授的知识。搞好师生关 自 系是内化师德的重点之一。 学 摘 教育过程是一个交心的过程。教师是心灵感知的输出者,学生是 要 敞开心扉的接受者,老师教育学生应该是两颗心灵愉快的碰撞,实现 感情的交流、融合、升华。  “教育的核心是人格心灵的唤醒 ”,其中 必须要渗透一个 “爱 ”字。 现在的教育越来越趋向理性化、人性化,教育专家主张为人师者 采取多鼓励、少批评的赏识教育,这也就是平等原则在教学过程的实 际应用。回想起自己以前,发现教学问题时教育手段过于单一,在对 学生批评教育时常常会不注意语言 “出口伤人 ”,本意是想让学生牢 记以便改正,但往往事与愿违,使学生误解了我,结果造成了师生之 自 间的隔阂,以至于后来影响到了自己的教学成绩,真是得不偿失啊! 评 自 学习后,我感触很深,并下定决心以此激励自己今后的教育教学 结 工作,教学过程中再有学生不认真时,我采用比较温和的方式,通过 一个眼神或一个动作来提醒学生,用来代替在课堂上直接点名批评, 课后多与学生谈心,达到沟通、共同进步的目的;面对后进生,不一 味地指责其拖班级的后腿,试着先多表扬他的优点和特长,让其建立 信心。多与其谈心,指出优势和不足,提出下一步的要求,以诚恳的 - 来源网络,仅供个人学习参考 态度取得学生的信任。(可加页) 自学自评(九) 请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点,对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。专题名称 老师的礼物 教材名称 新课程教师必读经典案例 学习时间 2012 年 7 月 26 日 读书对于大部分孩子来说是件苦差事,如何让孩子们能够愿意读 书、喜欢读书,确实需要老师们用自己的智慧去经营。案例中的作者 自 在正面劝说孩子们去读书没有成效之后,灵机一动,耍了个小花招, 学 摘 以 “送礼物 “的方式把孩子们喜欢读的书送到他们手中。同样的书, 要 拿到的方式不一样,孩子们对待读书的态度也就不同了。 这使我想到了我前年接的一个班,孩子们的基础知识差,学习意 识不强,上课注意力也不集中,面对这样一个问题班级,的确让人感 到头痛。教师的职责就是教好每一个孩子。于是我以课堂教学为主战 场,坚持把爱心带进课堂,把微笑带进课堂,把兴趣带进课堂。课堂 教学找准坡度,控制进度,把准难度,分层教学,因材施教。对于在 课堂上能够积极动脑思考,主动回答老师问题的孩子,我就自己掏腰 自 评 包奖励一支 铅笔、一个 本子 等,孩子们受宠若惊的接过礼物,目 自 结 光中 流露出来的是更加的自信。渐渐的他们象变了一个样似的,上课举手 回答问题的多了,私下开下差的少了,班级的学习氛围浓了,疯打闹 的现象少了,班级的成绩提高了。这说明,孩子们对老师、对学校里 发生的一切都有着天然的崇拜心理,能够得到老师的奖励是他们最大 的荣耀。这也启发了我,如果正确利用孩子们的这种心理,去引导他 们学习、成长,必然会受到意想不到的效果。  (可加页) 自学自评(十) - 来源网络,仅供个人学习参考 请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点,对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。专题名称 把解决问题的主动权交给学生 教材名称 新课程教师必读经典案例 学习时间 2012 年 8 月 15 日 活动课,孩子们在操场上打篮球,周围站了很多人。我也津津有 味地观看他们精彩的的表演。忽然,只见王永辉和王家琪从人群中冲 了出来,打得非常激烈。我一看这阵势,就赶紧走上前,其他同学趁 自 学 机把他俩分开,但王永辉同学还是一副不依不饶的样子。我冷眼瞅着 摘 他,他慢慢停止了。我让他们来到我的办公室,他俩不好意思地低下 要 了头,也意识到自己的错误。这时我才开口说: “我们的班规你们清 楚,自己的事情自己解决,给你们五分钟的时间自己解决,然后向我 汇报。 ”过了一会,他俩来到我的办公室,当着我的面相互承认了自 己的错误,握手言欢了。我也相机开导: “在打球中和如此生活中, 难免会出现一些碰撞,谁把谁撞倒了,都不是故意的,彼此道个歉, 互相谅解一下就行了。如果因为这些小事大打出手,伤了和气,有失 我们 ‘球星 ’的风采。 ”听后,他们俩咧开嘴笑了,接着又高高兴兴 的打球去了。 自 评 在这则案例中,讲了两个学生发生冲突时,教师并没有去直接说 自 结 服教育,而是让双方自己去协调解决,结果达到了满意的效果。  “解 铃还需系铃人 ”,把解决问题的主动权教给学生,这需要充分信任学 生、相信学生。同时,学生们通过自己去解决矛盾冲突,也从中体验 到如何处理同学之间的关系,如何在发生冲突时去分析问题解决问 题。 这样看来,有时候教师的权威稍微下放一下,让学生们自己去解决问 题,他们的解决方案也许更精彩。  (可加页) 自学自评(十一) 请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点,对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。专题名称 走出教学常规管理的误区 教材名称 普通中小学教师教学常规与评价 学习时间 2012 年 10 月 19 日 - 来源网络,仅供个人学习参考 教学常规 ”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工 作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。它可以帮助教师转变 自 学 教育观念、学生观念,认识教师的角色和地位,认识教学常规在工作 摘 要 中的重要性,树立常规意识,促进学生的全面发展。教学是学校的中 心工作,教学质量是学校赖以生存的生命线,不断提高学校的教学质 量是学校永恒的主题。搞好教学常规工作是提高学校整体教学质量最 根本的保证。 教学常规在人们的心中,颇为反感,一说检查常规,众人反对。 大家开始补、写,查缺补漏,忙了半天,效果甚微。不是人们水平不 高,而是人们认识欠妥,没有认识到常规的重要性及考评的科学性。 作为一项考评制度,他的执行与评估必须要严密。一项考评细则,他 的制定要符合科学性与民主性,他需要得到广大教师的认可,从而具 自 有广泛的群众基础, 因而执行的阻力必定减少。  同时,执行必须严格, 评 自 不徇私情,这样才有说服力。 结 (可加页) 自学自评(十二) 请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点,对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。专题名称 普通中小学教学常规管理概述 教材名称 普通中小学教师教学常规与评价 学习时间 2012 年 11 月 6 日 学校教学常规包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、 自 学 课外辅导、复习与考试等内容。特别是关于教材使用这方面的。  “要 摘 要 正确使用教材和教学资料,变教教材为用教材,要根椐课程标准的要 - 来源网络,仅供个人学习参考 求和学生的实际灵活处理教材内容,创造性地理解和运用教科书,实 现课程资源有机整合。实现对教材内容的再创造。教学常规工作与教 学质量是高度相关的,教学是否有正常的、稳定的秩序;教师是否有 备课、上课、考试、教学研究等制度;学生是否有预习、听课、复习、 作业、考试等严格的管理措施,是直接影响和制约教学质量的。 通过学习,我进一步领会了学校教学常规的内容对扎实推进课程 改革,全面实施素质教育,规范教学行为,全面提高教育教学质量的 重大意义;明确了在课程改革背景下,教师在“课前准备” 、“教学活 动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在学习 过程中,我认为教学常规不但对教师提出了新的要求,同时也为教师 自 评 指明了工作的方向,消除了新教师们对教学常规工作的模糊认识。在 自 结 今后的工作中,只要认真遵循学校的教学常规去组织好课堂教学,教 学效果会事半而功倍。 (可加页) 集 中 培 训 记 录 2011 全国中小学教师 年 主讲者 范 存 丽 主办单位 培训时间 继 续 教 育 网 10月-12 月 培训 培养小学生空间观念的教学策略 专题 培 《培养小学生空间观念的教学策略》这一专题从专家和一线教师的视角 训 对 获 内 容 培养小学生空间观念的教学策略进行了梳理和剖析, 指出在培养小学生空间观 及 收 念的过程中要让学生看到图形, 首先要看图形的样子, 也就是看到图形的表示、 - 来源网络,仅供个人学习参考 图形的特征和图形之间的关系; 其次是看到图形的基, 也就是图形的骨架, 看 到图形的基本部分;第三是看的角度,站到圈外看图形,看到图形的全貌;第 四是将看到的描述出来, 也就是图形的度量。  而且要关注维度的转换, 一维与 二维、二维与三维之间的转换,尤其是通过降维来认识、分析图形。在其中, 关注图形是运动的。  此专题结合大量具体实例帮助一线教师理解空间观念及在 教学中有意识培养小学生空间观念的教学策略, 通过此专题将对教师在教学中 有效地培养小学生空间观念起到积极的促进作用。 通过讲座学习,范老师的《培养小学生空间观念的基本策略》使我明 白:空间观念的发展水平直接影响学生的几何概念的形成、发展,影响学 生空间想象力的发展水平 , 还影响小学生的空间观念的形成。 数学来源于生活,又服务于生活教学时,教师要充分利用学生的生活 经验,从小学生熟悉的事物中引入。还应该引导学生进行操作活动,让他 们自己去比一比、折一折、剪一剪、拼一拼、画一画、量一量,调动视觉、 触觉、听觉等多种感官 , 加强了与现实生活的联系, 强化了学生的空间观念。 总之,教学中有效地引导学生在自主探索和合作交流的过程中,不断 地掌握数学思想和方法,获得广泛的数学生活经验,这才能有效地促进学 生的全面发展。在今后的教学工作中,我将会努力地实践这些策略,以便 更好地提高自 己教育教 学水平。  (可加页) 集 中 培 训 记 录 2011 范 存 丽 主讲者 陈 凤 主办单位 全国中小学教师 培训时间 年 继 续 教 育 网 伟 10月-12 月 培训 培养小学生数感的教学策略 专题 培 《培养小学生数感的教学策略》 这一专题从专家和一线教师的视角 及 训 收 对培养小学生的数感的教学策略进行了梳理和剖析, 指出在培养小学生 获 内 容 数感的过程中不仅要让学生看到数,更要让学生看到数的关系,在此基 - 来源网络,仅供个人学习参考 础上从不同的角度引导学生去理解数及数的关系, 然后让学生在广阔的 空间内运用数,提升学生的数感。此专题结合大量具体实例帮助一线教 师理解数感及在教学中有意识培养小学生数感的教学策略, 通过此专题 将对教师在教学中有效的培养小学生数感起到积极的促进作用。 《国家数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数 学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感,发展抽象思 维”,并且在内容标准中多处阐述了培养学生数感的问题。在数感的培 养过程中,让学生更多地看到数、思考数、运用数,增强学生把抽象问 题变直观的能力、思考的能力、运用数学的能力。我们在思考中前行, 让学生能够更好地进行数学地思考。 通过学习 《培养小学生数感教学策略》 的课程后,我理解了何为 “数 感”,如何在教学中落实和培养小学生的数感,深知在小学数学教学中 培养学生的“数感”是一项重要的任务。 “数感”不是通过一节课、 一个单元或一个学期的教学就能形成的, 它是一个潜移默化的过程,需要用较长的时间逐步培养。把帮助学生建 立“数感”作为数学教育的基本目标,落实到具体课堂教学过程中去。 教师也不能只局限于课内、教室内,可以让学生走出教室,适当开展数 学课外活动,利用课外时间收集、运用所学知识。(可加页) 集 中 培 训 记 录 2011 全国中小学教师 年 主讲者 高萍 主办单位 培训时间 继 续 教 育 网 10月-12 月 培训 小学数学课堂教学方式的评价 专题 培 伴随着课改的不断深入,老师们更加重视微观的操作层面的研究, 训 如开发出了很多适合学生自主探索与合作交流的教学方式,如:探究式 内 获 容 教学、体验式教学、合作式教学、有意义的讲授式教学等等。在一节课 及 收 中,针对内容的不同和学生学习水平的不同, 可能会涉及多种教学方式, - 来源网络,仅供个人学习参考 尽管这些教学方式理论基础不一,结构特点略有不同,但都体现了一种 共同的发展趋势:在教学的过程中增强学生的体验,展开方法、策略的 探究,生成丰富且生动的学习资源,在自主探索、互动研讨、合作交流 中学生的情感、态度、价值观的取向得到真实的释放。而这样的一种课 堂教学的发展趋势概括起来就是开放式数学课堂教学。 学习了《小学数学课堂教学方式的评价》,我深有体会。针对内 容 的不同和学生学习水平的不同,可能会用多种教学方式。在多种教学方 式的整合中,尽管这些教学方式理论基础不一,结构特点略有不同,但 都体现了一种共同的发展趋势:在教学过程中我重在增强学生的体验, 展开方

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原文地址:教师专业发展计划-20210624123802发布于2022-02-23 21:10:01